在初中物理課堂上，我們必須突出對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目的，通過物理學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生獲得一定的科學(xué)知識儲備，也要讓學(xué)生逐漸形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，使其正確面對現(xiàn)實生活，實現(xiàn)健康成長。這就意味著，初中物理實驗教學(xué)將十分重要，需要幫助學(xué)生通過實驗操作在探究的過程之中逐漸形成科學(xué)思維，提高科學(xué)研究能力，明確實踐是檢驗一切真理的唯一途徑。所以初中物理教師必須以明確的目標對學(xué)生探究精神進行有效培養(yǎng)，將傳統(tǒng)落后的教學(xué)進行創(chuàng)新，促進初中物理實驗教學(xué)的價值發(fā)揮。
1 教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣
初中生正處于好奇心和探索欲望強烈的成長階段，所以在進行初中物理實驗教學(xué)時，可以積極挖掘?qū)W生這一優(yōu)勢，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，使學(xué)生在科學(xué)思維的帶領(lǐng)下既可以滿足好奇心，也能夠?qū)崿F(xiàn)積極探索。實驗課程的設(shè)計必須尊重學(xué)生年齡特點，利用豐富有趣的實驗課題，有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和探索欲望。物理課程由于會涉及各類學(xué)科知識和科學(xué)現(xiàn)象，通過靈活應(yīng)用，能夠以盡可能豐富而生動的形式將學(xué)生引入到物理學(xué)習(xí)之中，學(xué)生會在物理實驗操作過程中對各類神奇現(xiàn)象進行觀察，進而提高物理實驗探究的熱情。而這也將實現(xiàn)初中物理教學(xué)的靈活性和多元化。
教師對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以從以下幾方面得以實現(xiàn) ：一方面是利用問題教學(xué)方式，使學(xué)生可以在問題引導(dǎo)下自主進行知識探索。比如，在學(xué)習(xí)浮力這一課程時，教師可以向?qū)W生進行提問什么樣的物體可以浮在水面？ 什么樣的物體會迅速下沉？也可以帶領(lǐng)學(xué)生利用疊紙船的方式來了解浮力現(xiàn)象。怎樣疊紙船浮力最大？這樣也可以對學(xué)生進行思維引導(dǎo)，進而提高對于浮力的認知 ；另一方面，可以突出學(xué)生特點來進行教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的性格差異，在進行實驗教學(xué)時，教師可以結(jié)合這些特點對學(xué)生進行引導(dǎo)，有的學(xué)生性格外向，具有良好的操作性，所以可以作為實驗的主導(dǎo)者來進行實驗操作，而有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，具有良好的總結(jié)能力，則可以讓這樣的學(xué)生進行實驗操作總結(jié)和分享。這樣可以發(fā)揮出不同學(xué)生優(yōu)勢， 提高實驗操作的效果。
2 教學(xué)實驗的創(chuàng)新，吸引學(xué)生動手操作
進行初中物理實驗教學(xué)最為重要的是對學(xué)生進行實踐鍛煉，使學(xué)生通過實驗操作直觀了解物理原理，也能夠滿足學(xué)生求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。所以為了真正發(fā)揮出初中物理實驗教學(xué)效果，必須對教學(xué)實驗進行創(chuàng)新，積極吸引學(xué)生主動進行操作，使學(xué)生能夠明白進行物理實驗操作不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是可以在靈活有趣的教學(xué)氛圍下提高自己的學(xué)習(xí)成績，進而使學(xué)生可以更為主動地參與物理實驗教學(xué)，提高物理學(xué)習(xí)積極性。 為了實現(xiàn)初中物理教學(xué)實驗的創(chuàng)新，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自主進行實驗器具操作，這樣可以進一步提高學(xué)生動手能力，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動之中。比如，在學(xué)習(xí)光的反射時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自己做萬花筒，利用可以反光的塑料薄板制作各種類型的萬花筒，不僅可以極大地調(diào)動起初中生學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生通過觀察不同反光現(xiàn)象進而進一步理解光的反射原理。而且制作萬花筒過程也能夠使學(xué)生認識到物理學(xué)習(xí)實際上是與日常生活息息相關(guān)的，并不是枯燥無味和高高在上的，這樣也能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性，進一步發(fā)揮出物理實驗教學(xué)的 作用。
3 演示實驗的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生主動分析熱情
利用演示實驗可以將物理現(xiàn)象更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進而激發(fā)起學(xué)生探索欲望，也能夠使學(xué)生對于某些物理原理在理解程度上得到進一步提升，所以需要提高對于演示實驗的重視，利用創(chuàng)新手段進一步發(fā)揮出教學(xué)效果。教師需要在嚴格按照實驗操作的前提下完成實驗，并且以規(guī)范的方式將整個實驗流程向?qū)W生進行演示，使學(xué)生能夠明確認識到實驗操作必須注意安全，也必須嚴格按照操作流程才能夠得到想要的實驗效果。 實驗操作過程中，教師可以先不向?qū)W生進行講解，先讓學(xué)生進行自主觀察并總結(jié)現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況再進行有針對性地講解。這樣可以進一步提高教學(xué)效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生主動思考能力，調(diào)動起學(xué)生發(fā)散性思維。比如在操作具有一定難度系數(shù)的電路連接實驗時，教師可以向?qū)W生進行演示，有的電路連接后能夠?qū)崿F(xiàn)使目標燈光發(fā)亮的目的，有的電路連接后卻無法實現(xiàn)。讓學(xué)生進行自主觀察分析，為什么有的時候可以實現(xiàn)實驗?zāi)繕?，有的時候卻無法實現(xiàn)，教師也可以要求學(xué)生根據(jù)實驗操作將電路進行繪制，盡可能給予學(xué)生更多地思考機會，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力。
4 教師能力的創(chuàng)新，及時更新知識儲備
由于初中物理實驗教學(xué)，教師所發(fā)揮出的教育輔助作用將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新課改理念指導(dǎo)下，教師必須及時更新自己的知識儲備，才能夠有更多的能力對教學(xué)活動進行有效創(chuàng)新。這就意味著，初中物理教師在進行物理教學(xué)時，不能僅僅局限于書本中的內(nèi)容，物理是一門發(fā)展中的學(xué)科，教師應(yīng)該積極利用各類資源對自身知識儲備進行拓展和提升，才能夠使自己的知識保持先進性，進而實現(xiàn)對于學(xué)生更為有效的教學(xué)引導(dǎo)。 教師可以利用各類現(xiàn)代信息技術(shù)對新的物理知識進行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備，同時也要用辯證的思維去看待各類新的物理思想和觀念， 才能夠使自己的科學(xué)能力得到有效提高。而這些新的物理知識也將成為初中物理實驗教學(xué)中的活化劑，可以使課堂內(nèi)容更加豐富充實，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能夠使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，提高物理認知，拓寬物理學(xué)習(xí)視野。與此同時，教師也需要對自身道德能力和責(zé)任意識進行有效提高，利用現(xiàn)代教學(xué)理念，尊重每名學(xué)生的個性發(fā)展，平等對待每名學(xué)生的差異特點，盡可能幫助學(xué)生實現(xiàn)個性成長。針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有差異性的進行素質(zhì)培養(yǎng)，將幫助學(xué)生實現(xiàn)健康成長。
5 結(jié)語
在新課改之下進行初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新，廣大物理教師必須肩負起責(zé)任，主動端正教學(xué)理念，充分調(diào)動起實驗教學(xué)的積極作用，利用更 為豐富有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的實踐操作機會和思考分析機會，調(diào)動學(xué)生主觀意識，使學(xué)生在實驗過程中能夠樂在其中，進而提高教學(xué)效果。
